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“一请二问三惩四慰”,四川一小学这样“请戒尺进课堂”,学风改进很大

日期:2019-10-06 来源: 评论:

[摘要]近年来,随着社会生活水平和家长“维权”意识的提高,“熊孩子”也变得越来越多了。他们什么都不在乎,对谁都没有敬畏心理,甚至有些还会对父母指手画脚。尤其在学校的时候,他们有问题老师不敢管,家长看不见的情况也越来越多,越来越成为了人们关注的焦点。...……

近年来,随着社会生活水平和家长“维权”意识的提高,“熊孩子”也变得越来越多了。他们什么都不在乎,对谁都没有敬畏心理,甚至有些还会对父母指手画脚。尤其在学校的时候,他们有问题老师不敢管,家长看不见的情况也越来越多,越来越成为了人们关注的焦点。于是,将戒尺请进课堂的想法也走进了老师、家长和教育界人士的眼里。而且,四川大竹县第二小学就这样做了,他们用特殊的方法将戒尺请进了课堂。

自2018年3月份以来,四川大竹县第二小学用“一请二问三惩四慰”的方法,将戒尺请进了课堂。

那么,什么是“一请二问三惩四慰” 呢?“一请”,让学生请出戒尺;“二问”,问学生错在哪里;“三惩”,老师对学生实施惩戒;“四慰”,老师对被实施惩戒的学生进行心理安慰。四川大竹县第二小学校长沈逢春说:“这一年多来使用戒尺得当的班级,班风、学风都有很大改进。”

首先,让犯错的孩子请出戒尺,送到老师手中;再由老师问学生,“今天为什么要动戒尺,你错在哪里,以后还会不会犯同样的错误”;待学生答复后,再由老师进行惩戒(轻打学生手板两下);最后,再由老师抚慰学生的心理,告诉学生,“虽然犯错了,但只要能改正,依旧是好孩子,老师依然会喜欢他”。 

虽然“一请二问三惩四慰”的方法在实施以来获得了很大的成效,但在实施之初,学校还是承受了不小的压力的。首先,压力一方面来自于对这种方法的未知。在此之前,还没有哪所学校这样做过,所以校长和老师们对这种方法会不会对学生起作用,也是不知道的。但他们还是顶着压力启动了“一请二问三惩四慰” 的惩戒预案,因为学校里违规违纪的行为太频发了。

其次,压力还来自于社会舆论。随着网络社交应用越来越多,越来越广泛,一些反常态的行为往往会受到网络舆论的压力。比如说学校实施惩戒方案,只要被曝光到网络,就会引起网络舆论。而网络舆论一般又没有什么对错,很多网友都会按照他们的想法判断一件事情。比如说对学生进行惩戒,可能就会有网友认为这是对学生的体罚,因为惩戒和体罚是没有明显的界限划分的。

最后,压力还可能来自于学生的父母,这也是学校实施惩戒时,压力来源最大的地方。所以,四川大竹县第二小学在实施“一请二问三惩四慰” 的惩戒方法前,还特意向家长发放了《告家长通知书》。好在,大多数的家长对学校的做法还是比较支持的,在调查中,约有96.5%的家长选择了支持学校的做法,只有3.5%的家长选择了不支持或持保留意见。这就给了学校对学生实施惩戒的动力。

即便如此,学校在实施 “一请二问三惩四慰”标准的惩戒权时,还是受到了不小的阻力。因为一些高年级的老师对戒尺的使用特别慎重,因为他们担心使用戒尺惩戒学生会伤害到学生的自尊心,引发他们的逆反心理。反而,这种惩戒方法对低年级的学生更有效果,因为他们年龄小,对老师也比较信任,可塑性和可管性也更强一些。

对此,校长沈逢春说:“ 惩戒教育’缺失令整个教育生态出现了问题,现在一些孩子没有规矩,不知敬畏,无法无天。学生年龄还小,就像小树苗,对很多事情仍是懵懂的,需要学校予以正确引导。”

于此同时,也有网络观点认为:对于那些调皮捣蛋的“熊孩子”,倘若现在不管,等他们长大出现了问题,就该是社会和法律来管了。所以,一定要在孩子小时候,就需要给他们树立良好的习惯,而这些是需要学校和家长来配合完成的。

所以,你是否支持四川大竹县第二小学,用“一请二问三惩四慰”的方法“请戒尺进课堂”呢?欢迎留言讨论!

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